AKGTK 2026 Guru MI, Pahami 3 Pilar Deep Learning, Jangan Terjebak Hafalan !
JAKARTA - AKGTK 2026 guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) menjadi momentum bagi pendidik untuk memahami perubahan pendekatan pembelajaran yang menekankan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau higher order thinking skills (HOTS).
Persiapan menghadapi tes kompetensi ini tidak cukup hanya dengan menghafal materi, tetapi juga perlu memahami tiga pilar deep learning, kurikulum berbasis cinta, penguatan literasi dan numerasi, serta evaluasi pembelajaran yang autentik.
Materi pembahasan AKGTK 2026 tersebut menyoroti pentingnya pergeseran dari pembelajaran yang berorientasi pada penyelesaian materi menuju proses belajar yang membuat siswa benar-benar memahami konsep. Guru MI perlu mempersiapkan strategi mengajar yang relevan dengan kehidupan sehari-hari agar pengetahuan tidak berhenti pada teori.
Baca Juga: Latihan Soal Uji Kompetensi ASN Terbaru, 4 Kasus Manajerial dan Sosial Kultural Beserta Jawabannya
Tiga Pilar Deep Learning yang Perlu Dipahami
Salah satu konsep utama yang dibahas adalah deep learning. Dalam konteks pendidikan, istilah ini merujuk pada pendekatan pembelajaran mendalam, bukan teknologi kecerdasan buatan atau algoritma komputer.
Pendekatan tersebut berbeda dari surface learning, yakni pembelajaran yang cenderung berfokus pada hafalan dan penguasaan prosedur tanpa pemahaman menyeluruh. Sebaliknya, pembelajaran mendalam mendorong siswa memahami konsep, menghubungkan pengetahuan, dan menerapkannya dalam situasi nyata.
Ada tiga pilar yang menjadi fondasi pendekatan ini.
Pertama, mindful learning, yaitu pembelajaran yang mendorong siswa menyadari apa yang sedang dipelajari dan mampu merefleksikan proses belajarnya. Kedua, meaningful learning, yakni pembelajaran yang menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari. Ketiga, joyful learning, yaitu proses belajar yang aktif, menarik, dan tetap memiliki tujuan yang jelas.
Bagi guru MI, ketiga pilar tersebut dapat menjadi kerangka untuk merancang pembelajaran yang tidak hanya mengejar ketuntasan materi, tetapi juga membangun pemahaman siswa.
Kurikulum Berbasis Cinta dan Penguatan Karakter
Selain pembelajaran mendalam, materi tersebut mengangkat konsep kurikulum berbasis cinta. Pendekatan ini menempatkan kepedulian terhadap Tuhan, sesama manusia, dan lingkungan sebagai nilai yang dapat diintegrasikan ke dalam kegiatan belajar.
Contohnya, guru dapat mengajak siswa menjaga kebersihan kelas, berbagi secara adil, atau mengamati keteraturan alam. Kegiatan sederhana tersebut dapat digunakan untuk menghubungkan pengetahuan dengan pembentukan karakter.
