JAKARTA – RPP satu halaman dapat membantu guru merancang pembelajaran secara lebih sederhana tanpa mengabaikan tujuan belajar siswa.
Dalam konsep penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran melalui kebijakan Merdeka Belajar, terdapat tiga komponen inti yang perlu diperhatikan, yaitu tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Ketiganya saling berkaitan sehingga guru perlu menyusunnya secara terencana agar proses belajar berlangsung efektif dan hasilnya dapat dievaluasi.
Baca Juga: Cara Membuat Modul Ajar Kurikulum Merdeka dengan ChatGPT, Guru PAUD hingga SMA Wajib Tahu !
Penyederhanaan RPP dalam Merdeka Belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP merupakan pedoman bagi guru dalam mengatur proses pembelajaran di kelas. Dokumen tersebut memuat gambaran tentang kemampuan yang ingin dicapai, aktivitas yang akan dilakukan, serta cara mengukur keberhasilan siswa.
Sebelum penyederhanaan diperkenalkan melalui kebijakan Merdeka Belajar, RPP dikenal memiliki sejumlah komponen yang perlu dicantumkan. Pendekatan penyederhanaan kemudian menitikberatkan pada tiga komponen inti agar guru dapat lebih fokus menyiapkan pembelajaran.
Artinya, RPP satu halaman bukan sekadar upaya mengurangi jumlah halaman. Dokumen tersebut tetap harus memuat rencana yang jelas, sesuai dengan materi, dan dapat diterapkan dalam kondisi kelas yang sebenarnya.
Tujuan Pembelajaran Harus Jelas dan Terukur
Komponen pertama yang perlu diperhatikan adalah tujuan pembelajaran. Bagian ini menjelaskan kemampuan yang diharapkan dapat dikuasai siswa setelah mengikuti kegiatan belajar.
Guru dapat merumuskan tujuan berdasarkan kompetensi yang hendak dicapai dengan menggunakan kata kerja operasional. Rumusan yang jelas akan membantu guru menentukan kegiatan pembelajaran sekaligus memilih bentuk penilaian yang tepat.
Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah konsep ABCD, yaitu Audience, Behavior, Condition, dan Degree.
Audience menunjukkan siapa yang belajar, yakni peserta didik. Behavior menggambarkan kemampuan yang diharapkan. Condition menjelaskan kondisi ketika kemampuan tersebut ditunjukkan, sedangkan Degree menunjukkan tingkat keberhasilan yang ditargetkan.
Keempat unsur ini dapat membantu guru menyusun tujuan pembelajaran secara lebih terarah. Dengan demikian, tujuan tidak berhenti pada kalimat umum, tetapi dapat menjadi acuan dalam pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran Perlu Disesuaikan dengan Siswa
Komponen kedua adalah kegiatan pembelajaran. Dalam penyusunannya, guru dapat membagi aktivitas menjadi tiga tahap, yaitu pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup.
Pada tahap pendahuluan, guru dapat memulai pembelajaran dengan salam, doa, pemeriksaan kehadiran, dan apersepsi. Tahap ini bertujuan menyiapkan kondisi fisik dan psikologis siswa sebelum memasuki materi utama.
Selanjutnya, kegiatan inti dirancang untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran. Guru perlu mempertimbangkan karakteristik peserta didik, materi yang diajarkan, serta ketersediaan sarana pendukung.
Metode yang digunakan dapat berupa diskusi kelompok, pembelajaran berbasis proyek, pendekatan tematik, atau metode lain yang sesuai. Pemilihan metode sebaiknya tidak sekadar mengikuti tren, tetapi mempertimbangkan kebutuhan belajar siswa dan kompetensi yang ingin dicapai.
Pada tahap penutup, guru dapat mengajak siswa melakukan refleksi, memberikan umpan balik, mengadakan tanya jawab, atau menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.
Penilaian Menentukan Ketercapaian Belajar
Komponen ketiga adalah penilaian atau evaluasi. Bagian ini membantu guru mengetahui apakah tujuan pembelajaran telah tercapai dan aspek apa yang masih perlu diperbaiki.
Penilaian dapat mencakup tiga aspek, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian sikap dapat dilakukan melalui observasi perilaku siswa selama pembelajaran. Penilaian pengetahuan dapat menggunakan tes lisan, tes tertulis, atau penugasan.
Sementara itu, penilaian keterampilan dapat dilakukan melalui praktik, proyek, maupun portofolio. Guru perlu memilih teknik yang sesuai dengan kemampuan yang hendak diukur sehingga hasil penilaian memberikan gambaran yang relevan.
Ketiga aspek tersebut tidak harus dinilai menggunakan cara yang sama. Instrumen penilaian perlu disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik materi.
Format Ringkas Tetap Membutuhkan Persiapan
Sebelum menyusun RPP satu halaman, guru perlu menyiapkan buku guru, silabus, dan materi pembelajaran yang relevan. Identitas seperti nama sekolah, kelas, semester, mata pelajaran, topik, dan alokasi waktu juga perlu dicantumkan sesuai kebutuhan format.
Alokasi waktu harus disesuaikan dengan jadwal dan jumlah kegiatan yang direncanakan. Guru juga perlu memastikan bahwa kegiatan inti, penilaian, dan tujuan pembelajaran memiliki keterkaitan yang jelas.
Dengan memperhatikan ketiga komponen utama tersebut, RPP satu halaman dapat menjadi pedoman praktis bagi guru. Keringkasan dokumen seharusnya membantu guru mengalokasikan lebih banyak perhatian pada kualitas proses pembelajaran, bukan sekadar mengejar administrasi yang selesai dengan cepat.
Baca Juga: Cara Membuat Modul Ajar Kurikulum Merdeka dengan ChatGPT, Guru PAUD hingga SMA Wajib Tahu !
Editor : Muhamad Ahsanul WildanSumber : kejarcita